Matemáticas para jugar

15 12 2006

La mayoría ya hemos terminado los exámenes, y dentro de una semana ya estaremos disfrutando de las vacaciones de Navidad. Pero no por eso vamos a cerrar el Taller ¿no? Para que os entretengáis durante este tiempo, os vamos a enseñar algunos puzzles y juegos que podéis imprimir y hacer en casa.

Martin Gardner – Paradoja del área desaparecida:

Mirad atentamente estos dos triángulos. Los dos son rectángulos, los dos tienen la misma base y la misma altura. Y ambos están formados por las mismas piezas, pero colocadas en distinto orden ¿Cómo es posible que falte un trozo en el de abajo si las piezas son iguales?

gardner_area

Puedes imprimirlo y recortar las piezas para buscar dónde está el fallo.

Pat Lyons – El duende perdido:

Este caso es muy parecido, pero más extraño incluso. Tenemos un dibujo con 14 duendes, todos con las cabezas y las piernas en su sitio. La imagen está formada por tres trozos, se ve claro, ¿no? En la segunda imagen tan sólo hemos cambiado el orden de los dos trozos de arriba y… ¿de dónde ha salido el duende número 15?

leprechaun

leprechaun_alt

Al igual que antes, imprímelo y recórtalo para buscar el fallo, y cuando lo encuentres, enséñaselo a tus amigos o a tu familia, a ver si ellos descubren dónde está el duende 😀

Sam Loyd – El truco de los caballos:

En este caso nada desaparece. Se trata de un puzzle en el que tienes que recortar las tres piezas y moverlas para conseguir que la pareja quede perfectamente montada cada uno en un caballo.

horses

Puedes descargarte el dibujo a mayor tamaño en http://britton.disted.camosun.bc.ca/horses.jpg

Estos y otros puzzles los puedes encontrar en Planet Perplex y en la web de Jill Britton.

La semana que viene pondremos otro recortable que crea una ilusión óptica BASTANTE impresionante. Ya lo verás.





Te reto!!!

15 12 2006

Algunos compañeros vuestros están proponiendo algunos retos y nos los han pasado para ver si sois capaces de resolverlos. ¡A pensar!

Reto 1:
Andrés Prado, de 2º ESO D, nos pide cuál será el siguiente término de la sucesión 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,…

Reto 2:
Fernando Rendón, de 1ºBT, propone el siguiente:

“Un niño va con una cuerda de 5 m. a comprar espárragos y le pregunta al dependiente que cuántos espárragos podría coger, a lo que le responde que 100.

Al día siguiente lleva una cuerda de 10 m. con la intención de coger 200 espárragos, pero el dependiente le dice que no ¿Por qué?”